ANALISIS
TERCERA PARTE
CAPITULOS 8, 9 y 10
a. Palabras claves
-TECNICAS: es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
-PROPUESTAS: Idea o proyecto sobre un asunto o negocio que se presenta ante una o varias personas que tienen autoridad para aprobarlo o rechazarlo
-SOPORTES: comprobación, pruebas.
-CONFLICTIVAS: es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.
-INTEGRACION: todo proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal participar del nivel mínimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado país
-AUTORIDAD: es el poder, la potestad, la legitimidad o la facultad. Por lo general se refiere a aquellos que gobiernan o ejercen el mando. La autoridad también es el prestigio ganado por una persona u organización gracias a su calidad o a la competencia de cierta materia
-PROYECTO: es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas.[] La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido
-COMUNICACIÓN: La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
-IDENTIFICACION: Reconocer o probar que una persona o cosa es la misma que se busca o se supone
b. IDEAS PRINCIPALES
1. Se plantean tres soportes básicos para la resolución y prevención de situaciones conflictivas (GREC), esta propuesta apunta a considerarse un buen ejercicio de la autoridad frente al grupo. Se ve un marco teórico, planteo actitudinal y recursos básicos para este proyecto. Se espera tener lo que se llama una conducta “ideal” del educador.
2. Lograr la integración grupal ha de ser beneficioso absolutamente para todos, no solamente con relación a los chicos que tiene problemas de conducta. Se vuelve a plantear el tener actitudes propias de un educador democrático, este ejercicio va a generar un clima grupal positivo. Es importante identificar la matriz competitiva y matriz cooperativa de los grupos.
3. La motivación es algo “interior” del alumno no se puede implantar pero es importante dar un estimulo para que el estudiante sea capaz dar resultados. Aquí esta propuesta es de dar motivación no competitiva sino promover la participación de todos.
4. La utilización de recursos del docente da pie a abrir vías de comunicación identificar las emociones propias y conocer las ajenas, comprendiendo que todos tenemos necesidad de ser reconocidos y de ser tratados con cuidado y afecto.
5. Propuesta que pasa por la incorporación de actitudes y recurso técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorecen el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rechace la dialéctica exclusión-inclusión.
c. OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio central el buscar recursos básicos para la realización del proyecto (GREC).
d. OBJETO DE ESTUDIO SECUNDARIO
El objeto de estudio secundario es buscar la respuesta a todos esas conductas que el maestro debe aplicar.
e. PROBLEMATIZO
¿De qué manera el educador, debe buscar distintas formar y métodos de desarrollo en un aula de clase para el mejoramiento de la comunicación con su estudiante?
f. RESUMEN
Se ve la propuesta que pasa por la incorporación de actitudes y recurso técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorecen el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rechace la dialéctica exclusión-inclusión. Se plantean tres soportes básicos para la resolución y prevención de situaciones conflictivas (GREC), esta propuesta apunta a considerarse un buen ejercicio de la autoridad frente al grupo. Se ve un marco teórico, planteo actitudinal y recursos básicos para este proyecto. Se espera tener lo que se llama una conducta “ideal” del educador.Lograr la integración grupal ha de ser beneficioso absolutamente para todos, no solamente con relación a los chicos que tiene problemas de conducta. Se vuelve a plantear el tener actitudes propias de un educador democrático, este ejercicio va a generar un clima grupal positivo. Es importante identificar la matriz competitiva y matriz cooperativa de los grupos.La motivación es algo “interior” del alumno no se puede implantar pero es importante dar un estimulo para que el estudiante sea capaz dar resultados. Aquí esta propuesta es de dar motivación no competitiva sino promover la participación de todos. La utilización de recursos del docente da pie a abrir vías de comunicación identificar las emociones propias y conocer las ajenas, comprendiendo que todos tenemos necesidad de ser reconocidos y de ser tratados con cuidado y afecto.
