ANALISIS
SEGUNDA PARTE
CAPITULOS 5, 6 y 7
a. Palabras claves
-HIPOTESIS: es una suposición. Es una idea que puede o no ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar el por qué se producen.
-HUMANISTICO: Los humanistas eran personas que dominaban diferentes lenguas, tenían nociones de ciencias y astronomía, estaba familiarizado con la literatura clásica.
-INTERACTIVO: entiendo que tiene que haber dos entidades por lo menos y una relación activa de ambos.
-MOTIVACION: puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
-EXOGENO: que se origina en el exterior del cuerpo. Por extensión, debido o producido a una causa externa.
-ENDOGENO: hace referencia a algo que se origina o nace en el interior (fuerza que viene del interior de la D.T.E Tierra), o que se origina en virtud de causas internas.
-MULTICASUALIDAD: que un hecho determinado tiene muchas causas que lo han originado.
-TEMOR: El temor es una emoción dolorosa, excitada por la proximidad de un peligro, real o imaginario, y acompañada por un vivo deseo de evitarlo y de escapar de la amenaza.
-GRUPO: es un sistema formado por un conjunto de personas que desempeñan roles recíprocos dentro de la sociedad.
-ACTITUDES: acciones que un personaje puede realizar. Se pueden conseguir al terminar los rompecabezas de actitudes.
b. IDEAS PRINCIPALES
1. Se indaga y se busca entender las motivaciones o la casualidad de la conducta, para ver hasta qué punto pueden revertirse o prevenirse estas situaciones conflictivas en el aula.
2. Se plantea hipótesis en las cuales se ve que estas conductas se dan por una presencia de malestar en el alumno y esto conduce a una conducta que tiene que ver más con lo profundo del él y así se llega a decir que existe dos ámbitos exógena que proviene del afuera de la escuela y el endógena los que están en la propia institución.
3. Existe importancia de los grupos que existen en los alumnos porque influyen en los desarrollos pedagógicos y bienestar o malestar de sus miembros para llegar a un adecuado clima de trabajo. En el aula pueden consolidarse grupos que resulten sanos en mayor o menor medida así logrando un trabajo más sano y bueno en el aula, pero así mismo puede ocurrir lo contrario en donde se creara condiciones negativas y atentara contra los procesos de enseñanza.
4. Una respuesta a estos conflictos es que la escuela debe sostener una mirada atenta sobre la cuestión; una institución educativa debería tomar como un objetivo básico ayudar a la constitución de grupos en sus aulas. debería promover acompañamiento y un seguimiento.
5. La persona que esté al frente de un grupo incide poderosamente en su ambiente y en la forma como se ha de plasmar su estructura vincular y sus modalidades de comunicación. Su accionar debe proponer un patrón de conducta en donde se fije y detecte las emociones que se crean en distintos grupos.
c. OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio central el indagar sobre los conflictos que se presentan en un aula.
d. OBJETO DE ESTUDIO SECUNDARIO
El objeto de estudio secundario es buscar la respuesta a todos esas conductas del alumno.
e. PROBLEMATIZO
¿De qué manera el alumno, afectado por un entorno conflictivo, llega a la escuela con sus necesidades insatisfechas, baja autoestima y agotado destinado a resultado negativos en el aula?
f. RESUMEN
Conflictos en el aula en esta segunda parte ayuda al maestro a indagar, buscar y entender las motivaciones o la casualidad de la conductas que los alumnos presentan, para ver hasta qué punto pueden revertirse o prevenirse estas situaciones conflictivas en el aula. Se plantea hipótesis en las cuales se ve que estas conductas se dan por una presencia de malestar en el alumno y esto conduce a una conducta que tiene que ver más con lo profundo del él y así se llega a decir que existe dos ámbitos exógena que proviene del afuera de la escuela y el endógena los que están en la propia institución. Existe importancia de los grupos que existen en los alumnos porque influyen en los desarrollos pedagógicos y bienestar o malestar de sus miembros para llegar a un adecuado clima de trabajo. En el aula pueden consolidarse grupos que resulten sanos en mayor o menor medida así logrando un trabajo más sano y bueno en el aula, pero así mismo puede ocurrir lo contrario en donde se creara condiciones negativas y atentara contra los procesos de enseñanza. Una respuesta a estos conflictos es que la escuela debe sostener una mirada atenta sobre la cuestión; una institución educativa debería tomar como un objetivo básico ayudar a la constitución de grupos en sus aulas. Debería promover acompañamiento y un seguimiento. La persona que esté al frente de un grupo incide poderosamente en su ambiente y en la forma como se ha de plasmar su estructura vincular y sus modalidades de comunicación. Su accionar debe proponer un patrón de conducta en donde se fije y detecte las emociones que se crean en distintos grupos.
